数控编程教学分析可以从以下几个方面进行撰写：
课程及教材分析
课题地位：确定课程在教学体系中的位置和重要性，例如数控编程作为数控专业的基础课，其重要性不言而喻。
教材内容：详细分析教材的重点内容，如G指令在编程中的重要性，以及刀具长度补偿等指令的格式和功能。
教材优化：根据教学大纲和专业需求，对教材进行优化处理，使其更符合学生的认知规律和学习需求。
学生分析
学生背景：了解学生的知识基础、技能水平和学习兴趣，例如学生是否已经接触过普通车床、铣床等机床，对车间工作环境和强度是否有体会。
学习需求：分析学生在学习数控编程时的需求和期望，如希望掌握实际操作技能，提高动手能力和实践经验。
教学目标、重点、难点
教学目标：明确教学目标，包括知识目标、技能目标和能力目标，例如掌握数控编程的基本指令和操作流程。
教学重点：确定教学重点，如指令的格式和功能，G43、G44等指令的使用。
教学难点：分析教学难点，如学生理解抽象概念的能力，以及在实际操作中遇到问题的解决能力。
教法与学法分析
教学方法：采用适合的教学方法，如项目教学法、仿真软件辅助教学等，以提高教学效果。
学习策略：指导学生采用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学设计与实施
教学设计：详细描述教学设计的各个环节，包括课程安排、教学活动、实习实训等。
教学实施：在教学过程中，注重学生的实践操作，通过项目实训、案例分析等方式，加深学生对理论知识的理解和应用。
教学效果评估
评估方法：采用适当的评估方法，如理论考试、实践考核、项目评估等，以评估学生的学习效果。
反馈与改进：根据评估结果，及时反馈教学效果，并进行教学改进，以提高教学质量。
通过以上几个方面的详细分析，可以全面系统地撰写出一份高质量的数控编程教学分析。