芬兰的编程艺术教育具有以下几个显著特点：
跨学科融合
芬兰的编程教育不是孤立存在的，而是融入到各个学科中。例如，在音乐课上，通过设计人体B-Box游戏来教授循环思想；在数学课上，通过“西蒙说”游戏来教授编程中的“IF语句”。这种跨学科的教学方式使得编程教育更加生动有趣，也更容易被学生接受和理解。
注重思维培养
芬兰的教育注重培养学生的计算思维，而不仅仅是编程技能。通过游戏化和实践活动，让学生在玩乐中掌握编程的基本概念和逻辑，如循环、条件判断等。这种教育方式旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
早期普及
芬兰从2016年开始将编程纳入小学教学大纲，从一年级开始教授编程。这种早期普及的做法使得学生从小就接触编程，培养了他们的科技素养和创新能力。
教师培训
芬兰高度重视教师的在职培训，确保教师具备教授编程的能力。通过多样化的项目开展和专业培训，教师能够不断更新自己的知识和技能，从而更好地指导学生。
政策支持和资源整合
芬兰政府通过政策支持和资源整合，推动编程教育的普及和实施。国家课程顶层设计、多样化的项目开展以及多方主体的合作机制，都为编程教育的顺利推进提供了有力保障。
社会文化环境
芬兰的社会文化环境也促进了编程教育的发展。强调团队协作和平等的工作环境，激发了学生和教师的创新潜能。许多成功的游戏开发商，如Rovio和Supercell的创始队伍，都是在这样的教育体系中成长起来的。
综上所述，芬兰的编程艺术教育在跨学科融合、思维培养、早期普及、教师培训、政策支持和资源整合等方面都表现出色。这种教育模式不仅提高了学生的编程素养，还培养了他们的创新能力和解决问题的能力，为全球编程教育提供了宝贵的经验。