韩愈写《师说》的主要原因可以归纳为以下几点：
对现实的不满：
韩愈对当时社会不尊师重道的现象感到不满，认为师道之不传也久矣，导致人们难以获得知识和指导。他希望通过写《师说》来呼吁学生能够尊师重道，树立良好的学习风尚。
维护儒家思想：
韩愈是古文运动的领袖之一，他提倡古文运动，反对魏晋以来骈文的浮华和形式化，主张恢复先秦儒家的思想和学术观念。《师说》中，他强调了儒家的道德和学术观念，认为儒家思想是中国传统文化的核心，是维护社会和谐和个人修养的基础。
劝告学生回归传统：
韩愈在给其学生李蟠的信中，劝告他回归儒家道德和学术观念，摒弃佛教和道教的影响。他通过《师说》这篇文章，对那些诽谤者进行了公开答复和严正的驳斥，表明任何人都可以作自己的老师，不应因地位贵贱或年龄差别而耻于从师。
提倡平等的学习观念：
韩愈在《师说》中提出了“师者，所以传道、授业、解惑也”的观点，强调教师与弟子的关系是相对的，某一方面比我好，在这一方面他就是我的师。这一观点打破了传统的师道尊严，提倡知识面前人人平等，任何人都可以成为他人的老师。
综上所述，韩愈写《师说》是为了呼吁尊师重道，维护儒家思想，劝告学生回归传统，并提倡平等的学习观念。这篇文章不仅在当时具有重要的社会意义，也对后世产生了深远的影响。