国内编程课现状可以从以下几个方面进行分析：
政策支持
自2017年起，国家将少儿编程纳入发展规划，作为国家级战略推进，并写入“科技兴国”的基础。
多项政策文件支持编程教育的普及，例如浙江省将信息技术科目（含编程）加入高考，教育部将信息化教学能力纳入学习办学水平考核。
教育模式
目前国内中小学编程教育主要以课外辅导机构为主，如编程猫、核桃编程、妙音国学等，这些机构通过线上录播课和课后练习的方式开展图形化编程教学。
少数学校也尝试将编程纳入课程体系，通过校本课程的方式开展编程教育。
师资问题
由于编程教育相对较新，专门针对中小学编程教育的师资培训尚不完善，许多教师缺乏专业背景和经验，难以保证教学质量。
教育资源不均衡，经济发达地区拥有丰富的教育资源和优秀的师资队伍，而欠发达地区则面临教育资源匮乏、师资力量薄弱的困境。
课程设置和教材开发
各机构和学校在开展编程教育时往往是各自为政，缺乏统一的标准和规划，这不仅不利于孩子们的系统学习，也增加了教师教学的难度。
目前国内少儿编程教育行业没有形成量化的标准与优质的师资教学标准，课程体系不完善，缺乏权威、统一的评价体系。
市场现状
少儿编程教育市场渗透率低，与美国、英国等国家相比，中国学习Scratch的人数较少。
尽管市场渗透率低，但少儿编程教育行业规模在持续增长，受到家长和政策的重视。
竞争格局
一线城市市场竞争激烈，新一线和二线城市将会是行业内企业发展的下一个主要着力点。
市场上存在大量具备教研能力和相对完善的课程体系的少儿编程企业。
综上所述，国内编程课现状呈现出政策支持、教育模式多样化、师资问题突出、课程设置和教材开发不完善、市场渗透率低但增长迅速以及竞争格局逐渐清晰的特点。为了推动编程教育的普及和提高教学质量，需要进一步加强师资培训、统一课程设置和教材开发、提高市场认知度，并促进教育资源均衡分配。