中班编程课的教学评价可以从以下几个方面进行撰写：
教学目标达成度
评价学生在编程课程中是否达到了预设的教学目标，例如掌握基本的编程概念、语法和逻辑思维能力。
教学方法有效性
分析教师在教学过程中采用的方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。例如，通过实例、游戏化的教学方式是否有效。
学生参与度
评估学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、参与讨论和完成任务的积极性。良好的参与度是学习效果的重要体现。
问题解决能力
评价学生在面对编程难题时的解决能力，是否能够独立分析问题、调试代码并找到解决方案。
创造力和创新
考察学生在编程任务中是否能够展现出独特的创意和创新思维，是否能够提出新颖的解决方案和改进已有的程序。
团队合作能力
如果课程中有团队项目，评价学生在团队中的表现，包括与团队成员的沟通和协作能力。
自我学习能力
评估学生是否表现出自我学习和自我提升的欲望，是否能够主动寻求和利用额外的学习资源来提高自己的编程技能。
教学资源和环境
评价教学环境和设施是否完备，是否有足够的电脑和软件资源供学生使用，这些资源是否有效地支持了教学目标的实现。
学生反馈和进步
收集学生对课程的反馈，了解他们的学习兴趣、动力和态度，以及他们在学习过程中的进步和发展。
教学改进建议
根据评价结果，提出对教学方法的改进建议，以进一步提高教学效果。
教学评价
课程名称：中班编程基础
教学目标：
学生能够掌握编程的基本概念和语法。
学生能够运用编程语言解决简单的逻辑问题。
学生能够展示出基本的创造力和团队合作能力。
教学方法：
教师通过生动有趣的方式讲解编程基础，结合实际例子帮助学生理解。
通过小组活动和游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
学生参与度：
学生在课堂上积极参与讨论，回答问题积极。
小组活动中，学生能够相互协作，共同完成任务。
问题解决能力：
学生在面对编程问题时，能够尝试独立解决，或在教师的指导下找到解决方案。
创造力和创新：
学生在编程任务中能够提出一些创意性的想法，并尝试实现。
团队合作能力：
学生在团队项目中能够有效沟通，共同完成编程任务，并在团队中承担合适的角色。
自我学习能力：
学生表现出对编程学习的强烈兴趣，能够主动寻找学习资源来提升自己的技能。
教学资源和环境：
教室配备足够的电脑和软件资源，教学环境良好，支持教学目标的实现。
学生反馈和进步：
学生普遍反映编程课程有趣且富有挑战性，学习兴趣浓厚。
学生在编程技能上有了明显的进步，能够完成一些简单的编程任务。
教学改进建议：
可以增加更多实际应用的案例，帮助学生更好地理解编程的实际价值。
可以进一步丰富教学资源，例如引入更多的编程工具和平台，以激发学生的创造力和创新能力。
通过以上评价，可以看出中班编程课程在教学目标达成度、教学方法有效性、学生参与度等方面表现良好，但也存在一些可以改进的地方。希望这些建议能够帮助教师进一步优化教学，提高教学效果。