认知策略是个体在认知过程中所采用的一系列技巧和方法，用于提高认知效率和效果。这些策略可以帮助人们更好地处理信息、记忆信息、解决问题和做出决策等。认知策略可以分为不同的类型，包括：
复述策略：
通过重复来加深对信息的记忆，例如大声朗读或默念。
组织策略：
将信息组织成有意义的组块，以便更容易记忆和理解，例如画出概念图或思维导图。
精细加工策略：
通过深入思考和分析信息，以更好地理解和记忆，例如将新信息与已有知识联系起来，使用记忆术等。
监控策略：
在学习过程中对自己的认知活动进行观察和评估，以确保学习效果并及时调整学习策略。
模式再认策略：
对刺激的模式进行再认和分类的能力，例如识别某个概念的新事例或符合某个条件的情境。
动作系列学习策略：
将一系列动作或步骤有意识地执行，以完成某个过程，例如学习一个长而又复杂的过程时，将步骤写下来以辅助记忆。
元认知策略：
学生对自己认知过程的策略，包括计划、控制和自我调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
资源管理策略：
辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理、学习环境管理、努力管理和学业求助策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要。
认知策略是学习策略的核心成分，是学生学会学习的关键。掌握了一定的认知策略后，学生能够在实际学习过程中对学习进行自我调节和控制，从而提高学习效果。