疫情期间，少儿编程教育经历了显著的变化和发展，具体表现如下：
在线教育的加速发展：
疫情期间，线上教育得到了加速发展，少儿编程教育也受益于这一趋势。在线课程通常比线下课程便宜，提供更多的课程选择，并且允许学生根据个人情况选择老师。学生可以不受地理位置的限制，随时随地通过网络学习编程。学习时间灵活，学生可以根据自己的时间表安排学习，自主设定学习计划和目标。线上课程还允许学生试听并根据个人喜好选择合适的老师，同时可以录制课程以供回顾。
市场需求的增加：
疫情期间，少儿编程教育的市场需求显著增加。由于线下机构无法正常运营，许多家长和学生转向线上课程。一些教育机构如达内科技童程童美在疫情期间的营收甚至不降反增，主要得益于在线课程的发展速度。
教学模式的创新：
疫情期间，线上编程教育在教学模式上进行了创新。例如，一些机构通过增加互动式课程、游戏和项目来激发学生的逻辑思维和解决问题的能力。此外，为了应对屏幕教学带来的挑战，教师在内容设计和互动技巧上做出了更多创新。
进校模式的推广：
一些少儿编程教育机构通过“进校”模式，将课程引入中小学和培训机构，取得了良好的效果。例如，“云创青少年人工智能编程”课程已经走进全国近100所中小学和培训机构，深受家长、老师和孩子们的喜爱。
学生参与度的提高：
尽管疫情带来了压力，但编程学习人数逆势上升。学生们更加专注地投入到线上课程和练习中，尤其在备考阶段，学生们表现出了高度的积极性，评测的缺考率明显降低。
综上所述，疫情期间少儿编程教育在在线教育平台的发展、市场需求的增加、教学模式的创新、进校模式的推广以及学生参与度的提高等方面都取得了显著进展。然而，在线少儿编程教育也存在一些挑战，如需要学生有较高的自控能力，以及在没有老师面对面监督的情况下，保持学习动力和效果可能较为困难。