生成性目标是指在教育过程中，随着教学活动的展开，由教师和学生共同参与、互动和创造而自然生成的目标。它强调的是学习过程本身，注重学生的主动性和创造性，鼓励学生在教师的引导下通过自主思考和探索，发现新知识、新方法和新思想，从而提升学习能力与创新思维。生成性目标与行为性目标不同，后者更侧重于预设的学习结果。
生成性目标的特点包括：
过程性 ：生成性目标关注学习活动的过程，而非仅仅是结果。创造性：
生成性目标鼓励学生在教师的引导下进行自主思考和探索，发现新知识、新方法和新思想。
互动性：
生成性目标强调教师和学生的共同参与和互动。
个性化：
生成性目标关注学生的个性和兴趣，鼓励学生在学习过程中发挥自己的特长。
生成性目标的提出，反映了教育过程中对儿童经验生长的内在要求，强调在问题解决的过程中和结果中生成教育目标。这种目标取向追求的是“实践理性”，注重在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。
建议
在实际教学中，教师应注重生成性目标的实现，通过设计开放性的教学活动，激发学生的创造力和主动性，促进学生在学习过程中的全面发展。同时，教师也需要具备较高的专业素养和灵活性，以应对课堂中可能出现的各种情况，确保生成性目标的有效实现。