观察学习，也称为无尝试学习或替代性学习，是一种 通过观察他人的行为及其结果来获取信息，并通过大脑加工、辨析、内化后，将习得的行为反映在自己的动作、行为和观念中的学习方法。这种学习方式不需要个体直接进行行为尝试或受到直接强化，而是通过观察他人的示范和后果来学习新的行为模式。
观察学习由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉在20世纪60年代提出，是社会学习理论的核心概念之一。班杜拉认为，人类的社会行为主要是通过观察学习形成的，这一过程包括注意、保持、生成和动机四个子过程。
具体来说，观察学习的过程包括：
注意过程：
观察者集中注意力于榜样行为，选择性地获取信息。
保持过程：
观察者将获取的信息以符号形式储存于记忆中，形成稳定的认知结构。
生成过程：
将记忆中的信息转化为适当的行为，再现以前观察到的行为。
动机过程：
在特定情境的诱因作用下，观察者表现出习得的行为。
观察学习的条件可以分为外部因素和内部因素。外部因素包括榜样的特征和社会环境，而内部因素则涉及观察者的认知能力、知识背景和价值取向等。
观察学习不仅适用于人类，也适用于动物，是连接行为、思考和学习的重要桥梁。通过观察学习，个体可以有效地获取知识和技能，提升自我，解决难题，并获得满足感。