幼儿园小学化是指 幼儿园的教育内容、教学方式、管理方式等开始向小学教育靠拢，甚至直接教授小学阶段的知识，导致幼儿的学习压力增大，违背了幼儿身心发展的规律和特点。这种现象主要表现在以下几个方面：
教育内容“小学化”
提前教授小学阶段的学业知识，如拼音、识字、速算、国学等。
强调知识量、记忆量和学习难度，忽视幼儿的兴趣和个体差异。
教育形式“小学化”
采用集中授课为主要教学方式，大量使用人手一册的幼儿用书进行教学。
强化机械训练，布置书面家庭作业。
教育方法上重批评、轻观察，忽视幼儿在游戏中的主动探索学习。
教育环境“小学化”
环境设置较为单一，只能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自发探索学习。
玩具、学具种类单一，户外设施和器械不足。
教室布置和座位安排类似小学，前后拥挤，幼儿自由活动空间少。
评价维度“小学化”
组织与小学内容有关的考试测验，给孩子带来较大的学习压力。
以小学作息时间上课，忽视幼儿的身心健康和游戏需求。
幼儿园小学化现象不仅违背了幼儿身心发展的规律，还可能导致幼儿失去学习的兴趣和主动性，影响其全面发展。因此，正确认识和避免幼儿园小学化现象，对于促进幼儿健康成长和教育质量的提高具有重要意义。