教学观是指教师对于教学的理念、态度和方法的总称。它包括教师对学生的认知、学习目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用以及评价方式等方面的观点和信念。教学观直接影响教师的教学行为和效果，对学生的学习成果和发展具有重要影响。一个良好的教学观应该注重学生的主体地位，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的自主学习和创造力的培养。
具体来说，教学观包括以下几个方面：
教育目的观：
教师对教育目的和价值的认识，如培养学生的能力、品德、知识和技能。
学生观：
教师对学生的认识和评价，包括学生的兴趣、能力、特点和需求。
教学观：
教师对教学的理念和方法的看法，如课堂教学、学科知识的传授和应用、教学评价等。
学科观：
教师对学科性质、目的、任务、内容、方法等方面的认识和理解。
新课改下的教学观强调以下几个转变：
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”：
教师应激发学生的学习兴趣和主动性，创设智力操作活动，让学生参与到课堂中。
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：
教师应注重培养学生的学习能力，教会学生掌握基本的学习方法和学科研究方法。
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：
教师应关注学生的学习过程，促进学生的全面发展。
教学从“关注学科”转向“关注人”：
教师应关注学生的个体差异和需求，促进学生的全面发展。
这些教学观不仅影响教师的教学实践，也对学生的学习态度、学习方法和学习效果产生深远影响。因此，教师应不断更新自己的教学观，以适应不断变化的教育环境和学生需求。